1月4日，重庆交通大学视觉传达专业大三学生李鹤捷，正紧张地准备着今年暑假将在柏林举行的“中德青年交流年”中国原创品牌的服装展览。
作为重庆第二届国际时装周大学生服装设计大赛的十佳新人，李鹤捷将自己今天的成绩，归功于创新思维的训练。
李鹤捷清晰地记得，去年6月，来自德国卡塞尔艺术学校终身教授盖尔哈特·马蒂亚斯给他们上的一堂“头脑风暴”课。
那堂课上，马蒂亚斯给学生们一个命题，让他们围绕“椅子”这件物品做一个视频。
“只有椅子的概念，没有任何具体的要求。”回忆起当时的感觉，李鹤捷用了“头脑一片空白”来形容。而马蒂亚斯要培养的，正是学生们的想象力。
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这是爱因斯坦的名言。无疑，一个没有创新的民族，是没有未来的民族。而高校，是培养创新型人才的重要阵地。
那么，高校应该怎样培养大学生的创新能力？近年来，我市各高校在培育学生创新创业的路上尝试了哪些做法？连日来，记者走访部分高校，进行了调查。
激发想象
“椅子”视频让人脑洞大开
我们先来看看马蒂亚斯那堂围绕椅子的课。
如何完成这个看起来有点玄乎的任务？李鹤捷和同学们开始了大讨论，两天后，拿出的作品让人脑洞大开——
在办公室里“开会”的椅子们被赋予人的情绪，抽烟、吵架，甚至因为情绪而躁动不安；还有一把椅子被搬到大街上，用它的“眼睛”来记录路人的情绪，观察世界；而有的小组，木椅则被赋予生命，它生长、发芽、死亡，又从土里开花……
“相比很多老师的照本宣科，这种教学方式激发出大家的奇思妙想。”李鹤捷十分感慨。
重庆交通大学马蒂亚斯国际设计学院院长曾强告诉记者，2013年，该校通过“巴渝海外引智项目”引进马蒂亚斯和奥芬巴赫设计学院院长克劳斯·海瑟教授做外教，着手建立了该校的设计专业学科体系。
强调课堂互动，穷尽所能地培养学生开拓、发散的思维……尽管两位来自世界顶级时尚设计学院的学者，每学期只分别来校任教1个月，但学生由此对学习有了新的见地，对课程有了新的认识。
“参与学习的学生会成为‘火种’，影响带动周围的同学，老师也会做相应的改变。”曾强说。
事实上，不止是重庆交通大学，近年来我市高校日益注重大学生创新精神和思维的培育。
在重庆大学，每个专业的学生都必须完成2个创新实践学分，大赛获奖、获得专利等都可获得学分认定；西南大学开设有“袁隆平班”、“吴宓班”等，专为培养创新型研究人才；
则在版画、国画、油画等领域挑选出9名专家成立个性化工作室，用“小班化”教学培养所谓的“偏才”、“怪才”……
在重庆科技学院，校方每年准备了200万元以扶持大学生创新。“用基础+专项的方式，全覆盖地让学生广泛参与创新。”该校科技处处长周传德说，这其中，约有1/3的项目最后进行不下去，但失败了也没关系，就是要鼓励学生创新。
“怀疑、挑战和否定，是创新教育形成的精神基础。” 在市教委高教处处长蒋后强看来，长期以来，应试教育桎梏了学生的想象力，今后全市高校都会开设创新创业教育课程，其中包括《创新思维》、《研究方法》等5门通识课。
协同创新
共建校企创意孵化平台
这是一项听起来似乎有点不可思议的操作——无需键盘、按动手指上面的关节，便可在电脑上读书、写字。“当我们将手掌张开，会看见每个手指上都有2至3个关节。这有点类似键盘的构造。”重邮生物学院大三学生黄鑫告诉记者，如果扫描每个关节的纹理，并编写与其对应的代码存储在处理器里；然后按动手上的关节，通过戴在手腕上的智能手环进行无线传输，就可以将手掌当作键盘使用了。
基于这样的创意，黄鑫和几名同学一起研发了“智能手环”，目前已被国家知识产权局受理发明专利。
类似这样有趣的创意，重邮还有数十个，这得益于重邮和腾讯的“联姻”。早在2013年12月，重邮和腾讯科技（深圳）有限公司就共建了国内首家校企专利创意孵化合作平台——“腾讯—重邮”专利创意孵化中心。
腾讯抛出技术需求，师生大胆想象创新；后面的专利申请由腾讯来操办、申请费用也由腾讯支付,中心采取学校与企业联合的模式进行协同创新。
该中心负责人何晓行告诉记者，校企联合的模式极大地激发了大家创新的兴趣，目前该校已有500多名师生参与中心的创意孵化。
除了协同创新之外，一些高校还探索了产业合作创新。重庆文理学院就积极推进与当地区域经济产业的合作创新。
“近年来学校与10余个区县、近200家企业建立了校地、校企合作长效机制，将学生的创新创业能力培养渗透到教学的全过程。”该校副校长兰刚介绍，学校材料机械类、电气信息类等五大主体学科专业集群，都积极开展了创新型应用人才培养体系的构建与实践。目前该校微企创业园不仅孵化了数十家微企，也为各区县培养了产业人才。
“创新创业教育的实质是增强学生的创新精神和实践能力，目前重庆已有17所高校与相关行业企业合作建设市级协同创新中心24个。”市教委主任周旭认为，企业往往不愿冒风险为高校成果转化埋单，学校又觉得不了解企业和市场的“胃口”，这就需要坚持“开门办学”，建立一种新的共同体——协同创新平台。
成果转化
众创空间和科技园来帮忙
各类创新点子最怕“养在深闺人未识”，而以创新带动创业，无疑是一种较好的转化方式。
将又肥又大的喇叭裤改成细脚铅笔裤、给暗沉的黑色外套加上蕾丝等流行元素……每到周末，位于大学城的
微企孵化园“第壹集·映像服饰生活馆”，总会迎来不少顾客。
毕业于
摄影专业的林坤，是这个生活馆的创始人。在重庆市第四届大学生创业大赛上，她以对服装进行“二次设计”的独特理念获得特等奖。不过，一名大学生要创业谈何容易？
幸运的是，那次大赛不仅让林坤得到5万元创业基金，川美微企园这个国家级创业孵化平台，还为其免费提供场地，进行创业指导。目前林坤的公司已和沿海近十家服装厂建立合作，对近百款滞销尾货进行了二次改造，收益数十万元。
事实上，根据市政府下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的通知》，我市已于2015年全面启动高校创新创业教育改革，并按照市级众创空间的建设标准，今年底前全市每所高校应打造2-3个众创空间。
在重庆交通大学国际设计学院，目前就正在打造1000平方米的众创空间。这也是重庆市首批认定的示范性众创空间。
在北碚大科园、重庆大学国家大学科技园等科技园，也分别入驻了上百家小微企业，其中大学生创业企业占七成左右。
除了众创空间和科技园以外，我市还积极举办并鼓励大学生参加教育部“互联网+”创业大赛等各级各类大赛，以赛促学，并让大学生的创意得到转化。
如重庆大学土木工程系几名学生创办的重庆市鲲化科技有限公司，在去年10月我市举办的大学生创新创业大赛上，凭一款颇有创意的“Feeling”高校社交APP，获得600万元风投投入。
“我市大学生的创新‘火种’正呈燎原之势。”周旭表示，预计明年，我市将形成一批可复制的创新创业教育改革制度成果，到2020年，我市高校创新创业教育体系将基本形成。
来源：重庆日报
